Détail de l'éditeur
جامعة محمد لمين دباغين
localisé à :
سطيف
|
Documents disponibles chez cet éditeur (68)
Affiner la recherche
محددات تجويد نظام التعليم الجامعي في ضوء نموذج ادوارد ديمنغ - / لبنى ذياب
Titre : محددات تجويد نظام التعليم الجامعي في ضوء نموذج ادوارد ديمنغ - : ماجستير –2 دراسة ميدانية بجامعة سطيف Type de document : texte imprimé Auteurs : لبنى ذياب, Auteur ; زهير بغول, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة محمد لمين دباغين Année de publication : 2014-2013 Importance : 260ص Format : 30*18سم Accompagnement : قرص مظغوط Langues : Arabe (ara) Langues originales : (ar) Catégories : علــم النفــس Mots-clés : الجودة- نظام التعليم الجامعي -نموذج ادوارد ديمنغ Résumé : سعت هذه الدراسة التي اجريت على عينة من 114 استاذ بجامعة سطيف2 الى التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمنغ بتجويد نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر اساتذة الجامعة وفق بعص المتغيرالت الديمغرافية(الرتب العلمية والخبرة المهنية)و بشكل اكثر تفصيلا
-التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة المعايير نموذج ادوارد ديمنغ بتجويد مدخلات نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر اساتذة الجامعة وفق متغير الرتبة العلمية و متغير الخبرة المهنية.
- التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمنغ بتجويد عمليات نظام التعليم الجامعي.
-التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمنغ بتجويد مخرجات نظام التعليم الجامعي.
و قد اشارت نتائج هذه الدراسة الى وجود الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمنغ بتجويد نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر اساتذة الجامعة وفق هذه المتغيرات الديمغرافية في خمس فرصيات جزئية في حين لم تكن كذلك بالنسبة لفرضية جزئية واحدة و عليه فان الفرضية العامة لهذه الدراسة قد تحققت بنسبة83
%.Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité th/100 81/ م ع ن Théses Salle Périodique رسائــل التخرج Exclu du prêt مدى ممارسة القيادة الإدارية بالجامعة الجزائرية لسلوكيات القيادة التحويلية و معوقات ممارستها - / لمين وادي
Titre : مدى ممارسة القيادة الإدارية بالجامعة الجزائرية لسلوكيات القيادة التحويلية و معوقات ممارستها - : ماجستير–دراسة ميدانية بجامعة عنابة Type de document : texte imprimé Auteurs : لمين وادي, Auteur ; زهير بغول, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة محمد لمين دباغين Année de publication : 2014-2013 Importance : 220ص Format : 30*18سم Accompagnement : قرص مظغوط Langues : Arabe (ara) Langues originales : (ar) Catégories : علــم النفــس Mots-clés : سلوكيات القيادة التحويلية -معوقات القيادة التحويلية -القيلدات الادارية Résumé : هدفت الدراسة الى التعرف على دلالة اىلفروق في استجابات هيئة التدريس لدرجة ممارسة القيادة التحويلية ومعوقاتها حيث تكونت العينة من150 من هيئة التدريس.ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الاستبيان كأدلة رئيسية هذا الاخير الذي تم التحقق من خصائصه السيكومترية واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار وتحليل التباين الاحادي واختبار شيفيه .وتوصلت الدراسة بعد التحليل الاحصائي ان درجة ممارسة القيادات الادارية لسلوكيات القيادة التحويلية منخفضا، كما ان درجة معوقات القيادة التحويلية كانت مرتفعة،كما بينت النتائج انه لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في درجة ممارسة القيادات الادارية لسلوكيات القيادة التحويلية تبعا لمتغير الجنس والكلية وسنوات العمل والرتبة الوظيفية. Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité th/104 85/ م ع ن Théses Salle Périodique رسائــل التخرج Exclu du prêt مساهمة في بناء برنامج إرشادي مقترح لعلاج بعض حالات الإدمان على المخدرات / عبد الغني تيايبية
Titre : مساهمة في بناء برنامج إرشادي مقترح لعلاج بعض حالات الإدمان على المخدرات : دكتوراه Type de document : texte imprimé Auteurs : عبد الغني تيايبية, Auteur ; نادية بعيبن, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة محمد لمين دباغين Année de publication : 2015-2016 Importance : 240 ص Format : 27*30 Accompagnement : قرص مضغوط Catégories : علــم النفــس Mots-clés : الادمان - الارشاد النفسي - الارشاد العقلاني Résumé : هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج إرشادي مقترح لعلاج بعض حالات الإدمان على المخدرات، وقد تبنى الباحث في بناء هذا البرنامج المنحى العلاجي العقلاني الإنفعالي، للعالم السيكولوجي (آلبرت إليس)، حاول من خلاله الباحث أن يثبت مدى مساهمة البرنامج المقترح في علاج مشكلة الإدمان على المخدرات من خلال التخفيف من شدة هذه المشكلة ، وانطلقت الدراسة من خلال الأسئلة الرئيسية التالية:
1- هل يعاني مدمنوا المخدرات من الشعور بدرجات مرتفعة في شدة أعراض لهفة الإدمان؟
2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات شعور مدمني المخدرات بشدة أعراض لهفة الإدمان حسب متغير الخبرة الإدمانية؟
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات شعور مدمني المخدرات بشدة أعراض لهفة الإدمان حسب متغير السن؟
4- هل يعاني مدمنوا المخدرات من الشعور بدرجات مرتفعة في شدة أعراض لهفة الإدمان مصدرها: نوع المخدر، نشوة المخدر، الموقف الخبري للإدمان؟
5- إلى أي مدى يساهم البرنامج الإرشادي المبني على الإرشاد العقلاني الإنفعالي في علاج مشكلة الإدمان على المخدرات؟
وقد طبق الباحث البرنامج الإرشادي على 15 حالة من المدمنين على المخدرات من دوي الإدمان المتعدد يتراوح عمرهم الزمني من 30 سنة فما فوق كلهم من الذكور، طبق عليهم الأدوات التالية:
1- مقياس شدة أعراض لهفة الإدمان: للوقوف على مدى ما يعاني منه المدمنين على المخدرات من الشعور بشدة أعراض لهفة الإدمان.
2- مقياس اللهفة نحو نوع المخدر: للكشف عن مدى ما يشعر به المدمنين على المخدرات باللهفة نحو نوع محدد من المخدرات.
3- مقياس اللهفة نحو نشوة المخدر: بغرض الوقوف على مدى شعور مدمني المخدرات باللهفة نحو الأثر الذي يتركه المخدر في نفسية المدمن.
4- مقياس اللهفة نحو الموقف الخبري: بغرض كشف لهفة المدمن نحو الموقف التي تصاحب تناوله للمخدر.
5- البرنامج الإرشادي: بهدف التخفيف من شدة المشكلة، من خلال تخفيف أعراض شدة شعور المدمنين على المخدرات باللهفة نحو الإدمان، وكذا التخفيف من درجات شعور المدمنين على المخدرات باللهفة نحو نوع المخدر، والتخفيف من لهفتهم نحو نشوة المخدر، كذلك التخفيف من شعور المدمنين على المخدرات باللهفة نحو الموقف الخبري.
تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للدراسة وأسفرت النتائج على ما يلي:
1- إكتشاف درجات مرتفعة في شدة أعراض لهفة الإدمان لدى المدمنين على المخدرات حيث قدر المتوسط الحسابي على مقياس شدة أعراض لهفة الإدمان بـ 82.60.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات شعور مدمني المخدرات بشدة لهفة الإدمان حسب متغير الخبرة الإدمانية، حيث قدرت نتيجة T.test المحسوبة عند مستوى الدلالة 0.05 بـ 0.09.
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات شعور مدمني المخدرات بشدة لهفة الإدمان حسب متغير السن، حيث قدرت نتيجة T.test المحسوبة عند مستوى الدلالة 0.05 بـ 0.11
4- يعاني مدمنوا المخدرات من درجات مرتفعة في شدة أعراض لهفة الإدمان مصدرها: نوع المخدر، نشوة المخدر، الموقف الخبري للإدمان، حيث قدر المتوسط الحسابي على مقياس اللهفة نحو نوع المخدر بـ 55.13 ومقياس اللهفة نحو نشوة المخدر بمتوسط حسابي قدره 62.86. وقدر المتوسط الحسابي على مقياس اللهفة نحو الموقف الخبري بـ 55.86.
5- ساهم البرنامج الإرشادي المبني على الإرشاد العقلاني الإنفعالي في علاج مشكلة الإدمان على المخدرات من خلال التخفيف في درجات اللهفة للإدمان.
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité th 167 م ع ن 123 Théses Salle Périodique رسائــل التخرج Exclu du prêt مشكلات التلاميذ المتخلفين عقليا في ظل الإصلاحات التربوية / راشدة أبيرن
Titre : مشكلات التلاميذ المتخلفين عقليا في ظل الإصلاحات التربوية : دراسة حالة لعينة من تلاميذ مدرسة السعيد ذوييبي العلمة - ماجستير Type de document : texte imprimé Auteurs : راشدة أبيرن, Auteur ; فيروز زرارقة, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة محمد لمين دباغين Année de publication : 2015/2014 Importance : 350ص Format : 30*18سم Accompagnement : قرص مضغوط Langues : Arabe (ara) Catégories : علــــم الإجتمــاع Mots-clés : التخلف العقلي، التربية الخاصة، التعليم العام، نظام العزل، نظام الدمج، التأهيل، الإرشاد والتوجيه، الرعاية المجتمعية. Résumé : تهدف الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن مشكلات التلاميذ المتخلفين عقليا في إطار الإصلاحات
التعليمية، ومعرفة وضع سير عملية دمجهم مع الأسوياء في مدارس التعليم العام كآلية تعليمية حديثة
تنوب عن التربية الخاصة، وذلك بهدف تجاوز المعوقات التي تحول دون انجاح هذه الآلية التعليمية
وضمان فعاليتها في تكوين المتخلفين وتأهيلهم للإندماج في المجتمع بشكل طبيعي.
حيث اعتمد البحث للإجابة عن سؤال الإنطلاق ومعرفة مشكلات هؤلاء التلاميذ المتخلفين على ثلاث
محاور فرعية ارتبط الأول منها بالمشكلات النفسية التي تخص الجانب الشخصي للفرد، فيما توجه
المحور الثاني لمحاولة معرفة المشكلات الإجتماعية المرتبطة بتواصل الفرد مع الآخرين وطبيعة
علاقتهم به ، بينما تم التركيز في المحور الأخير على المشكلات التربوية التعليمية في جانبها
البيداغوجي للمتخلفين في مدارس الدمج.
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité th/125 م ع أ/43 Théses Salle Périodique رسائــل التخرج Exclu du prêt مقومات تنمية كفاءات تسيير المؤسسات التعليمية في ظل الثقافة المحلية ومفاهيم الجودة الشاملة –التكوين والتدريب- / صحراوي عبد الله
Titre : مقومات تنمية كفاءات تسيير المؤسسات التعليمية في ظل الثقافة المحلية ومفاهيم الجودة الشاملة –التكوين والتدريب- : دكتوراه Type de document : texte imprimé Auteurs : صحراوي عبد الله, Auteur ; بوعبد الله لحسن, Directeur de thèse Editeur : سطيف [الجزائر] : جامعة محمد لمين دباغين Année de publication : 2016/2015 Importance : 427ص Format : 30*20سم Accompagnement : قرص مضغوط Langues : Arabe (ara) Catégories : علــم النفــس Mots-clés : الكفاءات ـ تنمية الكفاءات ـ المقومات ـ تسيير المؤسسة التعليمية ـ الثقافة المحلية ـ الجودة الشاملة Résumé : تناولت الدراسة موضوع تنمية كفاءات تسيير المدرسة الجزائرية المعاصرة، باعتبار القوى البشرية الإدارية في أي مؤسسة تمثل أهمية قصوى، وبالتالي يمثل موضوع تنمية كفاءات التسيير والقيادة مطلبا ضروريا للدراسة والتحليل بحثاً عن السبل الكفيلة بتحقيقه. وحيث أن المدرسة بجميع مستوياتها تمثل عصب النظام التعليمي، فإن إدارتها تمثل عملية إنتاجية تستدعي تنمية الكفاءات التي تكفل نمو القدرات البشرية ، ولأهمية دور المؤسسة التعليمية في التنمية المجتمعية المعاصرة فإن القائمين على أمرها مطالبون بامتلاك الكفاءات اللازمة و تطوير المعارف و فهم متغيرات العصر من حولهم والتفاعل بإيجابية مع متطلبات تحقيق الأهداف. الأمر الذي يؤكد أهمية دراسة وإعادة النظر في أنظمة التكوين والتدريب و رسم وتحديد المقومات الداعمة لها لتكون ضامنة لتنمية الكفاءات اللازمة للجوانب الإدارية المختلفة في العملية التعليمية، والتي تسمح للمسيرين بمواجهة تحديات الاستمرار والتطوير ضمن المتغيرات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية والبيئية، وبالتالي نجاح مخرجات المدرسة وتجويد أدائها.
من هذا المنطلق استهدفت الدراسة استقراء واقع تسيير المؤسسات التعليمية.... بهدف الوقوف على المقومات الضرورية لتكوين ناجع يسهم في إحداث التنمية المهنية للجهاز الإداري. بما يواكب الإصلاحات ويستجيب للمتطلبات المعاصرة لتسيير المدرسة الحديثة وفقا لعناصر بيئتها الثقافية من جهة، وتماشيا مع نظام الجودة الشاملة الذي يحتم العمل في ظل التنافس والتسابق، بعد رسوخ القناعة بتأخر نظام تكوين إطارات تسيير المؤسسات التعليمية عن مواكبة الإصلاحات المتعاقبة . وتكون مجتمع الدراسة من مدراء المؤسسات التعليمية بالمستويات الثلاثة ، بواقع عينة بلغ حجمها 315 مديرا موزعين على المستويات: ابتدائي ـ متوسط ـ ثانوي. للسنوات الدراسية 2012/2013/2014. وأسفرت النتائج المستقاة من الدراسة بعد معالجتها بالأدوات الإحصائية المناسبة، ومنهجية النمذجة بالمعادلات البنائية (SEM) STRUCTEREL EQUQTION MODLING على تحديد النموذج النظري البنائي المتضمن لجملة المقومات اللازمة لتنمية كفاءات الجهاز الإداري في مجال تسيير وإدارة مدرسة معاصرة لمجتمعها، وفاعلة في محيطها ،وانتهت الدراسة إلى وضع مصفوفة لإشتقاق الكفاءات المعنية بالتنمية والتطوير .
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité th /140 111/ م ع ن Théses Salle Périodique رسائــل التخرج Exclu du prêt منظور الزمن و علاقته بالجلد في مواجهة الأحداث الصادمة" / جار الله سليمان
Permalinkنمط الشخصية (أ)و نمط الشخصية (ب) و علاقتها بالضغط المهني / سامية حمزاوي
Permalinkواقع التشغيل بعقود الإدماج لخريجي الجامعة / شاوي رندة
Permalink