| Titre : |
دور التفاعل اللفظي بين المعلم و التلميذ في اكتساب مهارات القراءة في اللغة العربية لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الأساسي - : دراسة ميدانية -ماجستير |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
سلطاني لويزة, Auteur ; محمد العربي بدرينة, Directeur de thèse |
| Editeur : |
سطيف(الجزائر):جامعة فرحات عباس |
| Importance : |
260ص |
| Format : |
27*10 |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : (ar) |
| Mots-clés : |
علــم النفــس التفاعل والاتصال - الطور الثاني من التعليم الاساسي |
| Résumé : |
يهدف هذا البحث الى الى معرفة الى اي مدى يساهم التفاعل اللفظي بين المعلم والتلميذ في اكتساب المهارات المعرفية المتمثلة في"الفهم-التطبيق-التحليل-التركيب" لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الاساسي,وقد تم رصد التفاعل اللفظي في حصة القراءة واجريت الدراسة الميدانية بولاية باتنة,على عينة تكونت من فئتين:معلمين بلغ عددهم ستة06,وتلاميذ بلغ عددهم234,وقد اختيرت العينة بطريقة عشوائية وبعد تطبيق شبكة فلاندرس للتفاعل اللفظي واختبار فهم المقروء,توصلت الباحثة الى النتيجتين الرئيسيتين التاليتين: أ-وجود علاقة ارتباط موجب ذات دلالة احصائية بين التفاعل اللفظي غير المباشر ومهارات القراءة,ووجودعلاقة ارتباط سالب بين التفاعل اللفظي المباشر ومهارات القراءة. ب-لاتوجد فروق بين تلاميذ وتلميذات الطور الثانيث في اكتساب مهارات القراءة |
دور التفاعل اللفظي بين المعلم و التلميذ في اكتساب مهارات القراءة في اللغة العربية لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الأساسي - : دراسة ميدانية -ماجستير [texte imprimé] / سلطاني لويزة, Auteur ; محمد العربي بدرينة, Directeur de thèse . - سطيف(الجزائر):جامعة فرحات عباس, [s.d.] . - 260ص ; 27*10. Langues : Arabe ( ara) Langues originales : ( ar)
| Mots-clés : |
علــم النفــس التفاعل والاتصال - الطور الثاني من التعليم الاساسي |
| Résumé : |
يهدف هذا البحث الى الى معرفة الى اي مدى يساهم التفاعل اللفظي بين المعلم والتلميذ في اكتساب المهارات المعرفية المتمثلة في"الفهم-التطبيق-التحليل-التركيب" لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الاساسي,وقد تم رصد التفاعل اللفظي في حصة القراءة واجريت الدراسة الميدانية بولاية باتنة,على عينة تكونت من فئتين:معلمين بلغ عددهم ستة06,وتلاميذ بلغ عددهم234,وقد اختيرت العينة بطريقة عشوائية وبعد تطبيق شبكة فلاندرس للتفاعل اللفظي واختبار فهم المقروء,توصلت الباحثة الى النتيجتين الرئيسيتين التاليتين: أ-وجود علاقة ارتباط موجب ذات دلالة احصائية بين التفاعل اللفظي غير المباشر ومهارات القراءة,ووجودعلاقة ارتباط سالب بين التفاعل اللفظي المباشر ومهارات القراءة. ب-لاتوجد فروق بين تلاميذ وتلميذات الطور الثانيث في اكتساب مهارات القراءة |
|  |
Affiner la rechercheدور التفاعل اللفظي بين المعلم و التلميذ في اكتساب مهارات القراءة في اللغة العربية لدى تلاميذ الطور الثاني من التعليم الأساسي - / سلطاني لويزة
